Réseau

Cette section donne un aperçu de diverses collaborations pédagogiques entre les collèges et les communautés des Premières Nations, Métis et Inuit et des organismes partenaires.
Communiquez avec nous si vous souhaitez y inclure les actions en cours dans votre collège.

Une rencontre Premiers Peuples - Collèges a eu lieu dans le cadre de l'AQPC 2016. Voir le compte-rendu.

Cet article de Dr. Shauneen Pete, Directrice générale de l'autochtonisation à l'Université de Régina, offre une vue d'ensemble des actions possibles en vue d'autochtoniser et décoloniser les programmes académiques (disponible en anglais seulement) : 100 Ways: Indigenizing & Decolonizing Academic Programs | Pete | aboriginal policy studies                                                                                                                                                                                                                  
Carte :   http://reseaujeunessepn.com
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Institutions

Programme de formation dédiés

  • Au moins 10  collèges ont des programmes dédiés aux apprenants autochtones

  • AEC Éducation à l’enfance, Val d’or, Alma,  Techniques policières

  • Sept-îles, Marie-Victorin, Cégep de l’Abitibi-témiscamingue, Cégep de

  • St-Félicien,  Cégep de Victoriaville,  John Abbott College,  Collège régional Champlain

  • Kiuna, (Sciences Humaines Premières Nations 300.B0, AEC Marketing, AEC Co

  • mptabilité, session d’accueil et d’intégration (081.05)  

Le Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue, campus de Val-d'Or, offre, aux Premières Nations vivant en Abitibi, au Témiscamingue et dans le Nord-du-Québec, des programmes à temps plein. Les formations sur mesure et les programmes courts peuvent, pour leur part, être offerts dans les communautés.

Services aux étudiants autochtones

Recherche

  • Sept-îles : une première structuration des activités de recherche axée sur la mise en place d’un observatoire en santé et éducation des autochtones de la Côte-Nord (OSÉAC). http://www.cegep-sept-iles.qc.ca/fr/education-et-sante-des-autochtones_238/

  • Christine Morin, Project Manager/Researcher, CRISPESH – CÉGEP du Vieux Montréal,  le CRISPESH développe un outil de formation par simulation pour répondre aux besoins des intervenants Inuit qui travaillent au sein d’une ressource en santé mentale au Nunavik. Cet atelier propose d’explorer et d’expérimenter le prototype de cet outil didactique multimédia développé par le centre. À travers des scénarios basés sur la réalité d’intervention du milieu, les participants seront exposés aux particularités de cet outil et seront amenés à  découvrir les contraintes et le contexte de développement de celui-ci.

  • Guide d’intervention institutionnel (Baie-Comeau)

  • Mastera Formation Continue du Cégep de Jonquière a reçu le mandat en novembre 2014 de procéder à l’évaluation quinquennale (2009-2014) des services éducatifs des écoles primaire et secondaire de la communauté Ilnu de Mashteuiatsh. Notre institution collégiale, grâce au groupe Écobes et au CREPAS, possède une solide expertise en persévérance scolaire de même qu’en évaluation. Celle-ci a été mise à profit dans cette démarche.

Cours intra-muros, développement des compétences disciplinaires et interculturelles

  • Baie-Comeau, Ahuntsic, Lanaudière, Gérard-Godin, Outaouais (Sciences humaines, Techniques Design, Multimédia...)

  • Cours-compétences Alma : partenariat avec Opitciwan, cours de littérature avec contenu adapté

  • Orientation culturelle autochtone : Ste-Foy

  • Profil de compétences interculturelles développé avec communauté (Cégep régional de Lanaudière)

Mobilité étudiante

  • Ahuntsic (Anthropologie - Opitciwan)  Kiuna, (Guatemala)  Lanaudière, (Manawan)  Vanier (Côte-Nord - Innus)



Voir également ce communiqué: Secrétariat aux affaires autochtones - Programme Accueil et intégration des Autochtones au collégial

Le gouvernement investit plus de 735 000 $ dans 16 établissements d’enseignement collégial

Québec, le 25 janvier 2016. — Le ministre de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, M. François Blais, et le ministre responsable des Affaires autochtones, M. Geoffrey Kelley, annoncent l’attribution d’une aide financière de 737 375 $ visant à favoriser l’intégration, la persévérance et la réussite scolaires des étudiants et des étudiantes autochtones dans 16 établissements d’enseignement collégial pour 2015-2016.

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L’étudiant autochtone et les études supérieures: regards croisés au sein des institutions, sous la responsabilité scientifique de Roberto Gauthier. Le présent site a été élaboré dans le cadre du programme de collaboration Universités-Cégeps (Chantier 3). Au terme du projet, un rapport de recherche a également été produit, duquel on retrouve des extraits sur le site.   11 févr. 2016 à 10:53 Julie Vaudrin-Charette
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  202 Ko v. 1 12 avr. 2016 à 05:45 Julie Vaudrin-Charette
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Le respect mutuel des différentes formes de savoir des Autochtones et la reconnaissance de leur apport intellectuel sont essentiels à l’instauration d’un climat de confiance, de compréhension et de partage. La coexistence de la science occidentale et des savoirs autochtones sur les campus a le pouvoir d’ouvrir un dialogue entre les cultures et d’améliorer nos connaissances communes...   19 nov. 2015 à 08:27 Julie Vaudrin-Charette
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Les priorités budgétaires 2016 : Éducation autochtone - Appuyer la réconciliation en améliorant l’accès à l’éducation postsecondaire et au développement des compétences pour les Autochtones  19 nov. 2015 à 08:27 Julie Vaudrin-Charette
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Protocole sur l’éducation des autochtones pour les collèges et instituts, «Les collèges et les instituts ont un rôle essentiel à jouer dans le processus de réconciliation présenté par la Commission et nous serons fiers de répondre à son appel à l’action. » - Denise Amyot, Collèges et Instituts Canada.  11 févr. 2016 à 11:16 Julie Vaudrin-Charette
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The Vanier Indigenous Circle is made up of students, faculty, and staff who are all engaged in Indigenous issues and culture. One of the primary goals of the Vanier Indigenous Circle is to support all Aboriginal students in terms of their personal wellbeing and academic goals while at the College.  1 avr. 2016 à 17:07 Julie Vaudrin-Charette
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La mobilité fait partie intégrante de l’approche du Wapikoni : nous « roulons vers » les jeunes des communautés autochtones pour leur offrir des ateliers pratiques adaptés à leur réalité et à leur culture.   3 nov. 2015 à 08:26 Julie Vaudrin-Charette
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  11 févr. 2016 à 11:17 Julie Vaudrin-Charette
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Québec Cégep de l’Abitibi-témiscamingue Cégep de St-Félicien Cégep de Sept-Iles Cégep de Victoriaville John Abbott College   11 févr. 2016 à 10:53 Julie Vaudrin-Charette
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Pratiques novatrices  3 nov. 2015 à 07:29 Julie Vaudrin-Charette
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Consultez le communiqué de presse de la Fédération annonçant notre engagement en faveur de la réconciliation, publié en réponse à la conférence Voir grand d’ouverture prononcée au Congrès 2015 par l’hon. juge Murray Sinclair, président de la Commission de vérité et réconciliation du Canada.  3 nov. 2015 à 07:23 Julie Vaudrin-Charette
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  120 Ko v. 8 24 juil. 2014 à 07:22 Julie Vaudrin-Charette
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  134 Ko v. 8 24 juil. 2014 à 07:22 Julie Vaudrin-Charette
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Julie Gauthier, enseignante au département d'anthropologie au collège de Ahuntsic «Les Rencontres Autochtones du Collège Ahuntsic : une expérience de rapprochement culturel» . dans Les relations entre Autochtones et non-Autochtones aujourd'hui : entre tensions et rapprochements, Les Cahiers du CIERA, sous la direction de Noëlle Counord et Pascale Laneuville, no. 10, nov. 2012  3 nov. 2015 à 07:19 Julie Vaudrin-Charette
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Stage en TES dans la communauté Attikamek de Manawan. Coordonatrice : audrey.pelletier@collanaud.qc.ca  20 oct. 2015 à 14:15 Julie Vaudrin-Charette
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Partenariat entre CPE et TES (Cégep Lanaudière) Impacts durables Retombées pédagogiques et communautaires Visions d'avenir  3 nov. 2015 à 07:19 Julie Vaudrin-Charette
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Dans le cadre de leur formation en sciences humaines au Collège Ahuntsic, les élèves découvrent, par le biais de différents cours et d’activités parascolaires, les univers culturels multiples dans lesquels ils baignent.Cette activité pédagogique vise à multiplier les contacts signifiants et positifs entre des jeunes Atikamekws d'Opitciwan et des élèves en sciences humaines de Montréal.  20 oct. 2015 à 14:15 Julie Vaudrin-Charette
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https://www.facebook.com/assemblyofsevengenerations  3 nov. 2015 à 07:21 Julie Vaudrin-Charette
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archives et documentation pédagogique sur les travaux de la commission de la vérité et de la réconciliation  3 nov. 2015 à 07:21 Julie Vaudrin-Charette
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Une partie de la philosophie du peuple anishinabe, que partage notre Coopérative, est de prendre de la Terre seulement ce dont nous avons besoin et d’être empreint de reconnaissance et de respect dans notre relation avec Elle.  3 nov. 2015 à 07:22 Julie Vaudrin-Charette
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  3 nov. 2015 à 07:21 Julie Vaudrin-Charette
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  3 nov. 2015 à 07:21 Julie Vaudrin-Charette
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  20 oct. 2015 à 14:15 Julie Vaudrin-Charette
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Le programme Sciences humaines – Premières Nations 300.B0 a été élaboré en collaboration avec les Premières Nations. Il respecte toutes les exigences du MELS. Les cours sont axés principalement sur le développement personnel et collectif qu’on peut regrouper sous trois thèmes : l’identité, la communauté et la société.  20 oct. 2015 à 14:46 Julie Vaudrin-Charette
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  20 oct. 2015 à 14:19 Julie Vaudrin-Charette
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This Cultural Resource for Staff provides background information to staff and administrators on Aboriginal heritages and traditions, cultural teachings, celebrations, treaties, terminology, and best practices. Aboriginal students need to learn in a setting that recognizes their needs, values, cultures and identities, and challenges that equip them to succeed. Although the schools studied by David Bell (2004) focused on success with Aboriginal students, they exemplify what effective schools do.  3 nov. 2015 à 07:19 Julie Vaudrin-Charette
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Bien que la réussite scolaire des jeunes autochtones ait toujours préoccupé le personnel du Cégep de Baie-Comeau, les intervenants ont constaté, à l’automne 2010, que les solutions mises en place jusqu’à maintenant s’articulaient presque toujours autour de mesures d’encadrement visant exclusivement l’adaptation de l’étudiant autochtone à la réalité institutionnelle collégiale (approche teintée de la thèse déficitariste). Rarement était analysé le potentiel d’une perspective inverse, c’est-à-dire s’intéressant à la façon dont l’institution et ses acteurs pouvaient s’inscrire dans un processus de sensibilisation culturelle face à la réalité autochtone et modifier leurs pratiques pédagogiques et gestionnaires en conséquence (inspirée de la thèse du choc et de la discontinuité culturelle vécus par les autochtones).  20 oct. 2015 à 14:17 Julie Vaudrin-Charette
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Working in collaboration with Aboriginal communities and institutions including the Cree School Board and Kativik School Board postsecondary student services, the Aboriginal Student Resource Centre develops programs and provides services that address the unique needs of our Aboriginal students.  3 nov. 2015 à 07:19 Julie Vaudrin-Charette
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  24 juil. 2014 à 07:17 Julie Vaudrin-Charette
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Les élèves autochtones qui fréquentent le Collège d'Alma à l'enseignement régulier cette proviennent des communautés suivantes : Opitciwan Betsiamites Mashteuiatsh Odanak Maniwaki Uashat-Malioténam Oujé-Bougoumou Wendake Matimekosh Wemotaci Manawan  24 juil. 2014 à 07:17 Julie Vaudrin-Charette
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Annie O’Bomsawin-Bégin, enseignante au Département de philosophie du Cégep de Saint-Jérôme:«Identité, traditions et questions de genre : le cas des peuples autochtones au Canada.»   11 nov. 2015 à 10:13 Julie Vaudrin-Charette
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Une question éthique venue de l’autre monde, Au-delà du Grand Partage entre nous et les autres[1] Goulet, Jean-Guy A. Anthropologie et Sociétés, vol. 28, n° 1, 2004, p. 109-126 ..«que peut donc vouloir dire « chercher avec » lorsque les chercheurs proviennent d’une culture autre que celle de la communauté autochtone »   3 nov. 2015 à 07:25 Julie Vaudrin-Charette
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RE-LEARNING THE LAND is the story of a Blackfoot community in southern Alberta, Canada, and how they have re-taken control of their education system within Red Crow Community College. The film traces the decolonization of their …  3 nov. 2015 à 08:26 Julie Vaudrin-Charette